Philosophie et éducation


Samuel Renier

Intervenants : Samuel Renier et chercheurs invités


Titre du cours 2018-2019 :

Enjeux philosophiques de l’éducation et de la formation


Résumé :

Ce cours prend la forme de séminaires, où interviennent, outre les enseignants en charge, des chercheurs invités.

La première partie du cours se compose de deux journées de séminaire pluridisciplinaire et pluri-professionnel. Ce séminaire est aussi proposé aux étudiants du Master 1 Sciences de l’éducation, du M1 Cadres de santé, du M1 MEEF PIF option « Formation de formateurs » et du DUMI. Il s’appuie sur une modalité pédagogique favorisant la rencontre des publics et les échanges pluri-professionnels. Le propos est d’aborder quelques problèmes de philosophie de l’éducation aujourd’hui, d’y initier les étudiants, et de leur donner un aperçu de l’état des recherches et discussions contemporaines, ainsi que de les mettre en situation de s’y cultiver, et d’y soutenir une position et une argumentation.

Ces deux premières journées de séminaire seront complétées par la participation à un atelier sur la philosophie de l’éducation développée par le pragmatiste américain John Dewey (1859-1952). Par la rencontre avec différents chercheurs, il s’agira ainsi d’approfondir la manière dont l’éducation peut se concevoir comme un objet de réflexion philosophique à part entière, au sein d’un système de pensée, tout comme les liens que peut entretenir cet objet avec d’autres aspects de sa pensée (politique, esthétique, morale etc.).


Bibliographie :
I. En guise d’introduction.

Afin d’aborder au mieux ce cours, une première approche du champ de la Philosophie de l’éducation est préférable. Celles et ceux qui le souhaitent pourront se reporter avec profit sur la lecture des deux derniers chapitres de l’ouvrage 40 ans des sciences de l’éducation. L’âge de la maturité ? Questions vives :

  • Houssaye, Jean, « De la naissance des philosophies de l’éducation en France », in VERGNIOUX, Alain (dir.), 40 ans des sciences de l’éducation. L’âge de la maturité ? Questions vives, Caen, Presses Universitaires de Caen/CRDP de Basse-Normandie, 2009. pp. 165-178
  • Moreau, Didier, « De la recherche en philosophie de l’éducation », in VERGNIOUX, Alain (dir.), 40 ans des sciences de l’éducation. L’âge de la maturité ? Questions vives, Caen, Presses Universitaires de Caen/CRDP de Basse-Normandie, 2009. pp. 179-192

Ces deux textes sont disponibles et téléchargeables librement à l’adresse suivante : http://www.unicaen.fr/puc/spip.php?article786

II. Pour accompagner la première partie du cours :

Introduction à la philosophie de l’éducation.

La lecture de l’un des ouvrages suivants est vivement recommandée dès le début de l’année. D’autres indications de lecture seront données au fur et à mesure des séances et des thèmes abordés.

  • Houssaye, Jean (dir.), Education et philosophie. Approches contemporaines, Paris, ESF, coll. « Pédagogies », 1999.
  • Kerlan, Alain, Philosophie pour l’éducation. Le compagnonnage philosophique en éducation et en formation, Paris, ESF, coll. « Pratiques et enjeux pédagogiques », 2003.
  • Vergnioux, Alain, Théories pédagogiques, recherches épistémologiques, Paris, Vrin, coll. « Philosophie de l’éducation », 2009.
III. Pour accompagner la deuxième partie du cours :

Introduction à la lecture de John Dewey.

Enfin, on pourra se reporter avec profits aux ouvrages suivants, afin de développer une première approche de la pensée de Dewey :

  • Madelrieux, Stéphane, La philosophie de John Dewey. Paris, Vrin, coll. « Repères philosophiques », 2016.
  • Zask, Joëlle, Introduction à John Dewey, Paris, La découverte, coll. « Repères », 2015.
  • Deledalle, Gérard, John Dewey, Paris, PUF, coll. « Pédagogues et pédagogies », 1995. [Accessible intégralement sur Cairn]

Cette première approche se verra utilement complétée par la lecture de l’ouvrage majeur de Dewey sur l’éducation :

  • Dewey, John, Démocratie et éducation, Paris, Armand Colin, 2011. Trad. Gérard Deledalle

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